ПРОГРАММА внеурочной деятельности «МИР АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА»5-9 классы

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Мир английского языка» представляет собой программу общеинтеллектуальной направленности, предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков, по функциональному предназначению является учебно-познавательной, по времени реализации рассчитана на 5 лет изучения. В настоящее время организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе.

Программа «Мир английского языка» учитывает возрастные и психологические особенности школьников, учитывает их интересы и потребности, обеспечивает дальнейшее приобретение практических навыков в иноязычной коммуникативной деятельности, развитие интеллекта, предполагает подготовку учащихся среднего школьного возраста к эффективной творческой самореализации в контексте диалога культур. Ее отличительной особенностью является комплексность, наличие аутентичных материалов, формирование и развитие метапредметных умений и навыков, подготовка к успешной сдаче итоговой аттестации.

Актуальность разработки данной программы обусловлена тем, что внеурочная деятельность по иностранному языку позволяет устранить противоречия между требованиями основной образовательной программы к уровню овладения иностранным языком и потребностями учащихся в дополнительном языковом и социокультурном материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Новизна программы «Мир английского языка» заключается в том, что она рассматривается как средство языкового, социокультурного и коммуникативно-речевого развития средних школьников с учётом их возрастных особенностей за счет использования коммуникативных заданий учебно-познавательного характера, которые обеспечивают приобретение учащимися опыта практического применения английского языка в различном социально - ролевом и ситуативном контексте творческого характера.

Внедрение данной программы педагогически обусловлено, т. к. во внеурочной деятельности осуществляется взаимное освоение образовательных, профессиональных, культурных ценностей детьми и педагогом, как равноправными субъектами, происходит развитие мотивации личности к познанию и творчеству. В данной программе большое внимание уделяется обучению школьников самоконтролю и самооценке, более широко представлены творческие виды деятельности.

Основной целью занятий по программе внеурочной деятельности «Мир английского языка» является дальнейшее совершенствование иноязычных знаний, умений и навыков, приобретенных на уроках иностранного языка в различном социально - ролевом и ситуативном контексте творческого характера.

Внеурочная деятельность по иностранному языку в рамках данной программы решает следующие задачи:

· совершенствование лексических и грамматических навыков;

· развитие коммуникативных способностей;

· формирование навыков общения на английском языке;

· подготовка к успешной итоговой аттестации;

· формирование потребности самовыражения в различных видах речевой деятельности;

· расширение мировоззрения учеников;

· развитие их творческих способностей, самостоятельности;

· дальнейшее развитие мышления, памяти, внимания, языковой догадки;

· воспитание толерантного отношения к людям своего родного края и страны изучаемого языка.

Важным фактором успешного выполнения этих задач является учет психолого-педагогических особенностей обучения иностранному языку на разных уровнях. Знание свойств личности того или другого возраста дает возможность правильно определить содержание и форму внеклассной деятельности по иностранному языку. Возраст школьников, участвующих в реализации программы внеурочной деятельности «Мир английского языка» - 11-16 лет (5 - 9 классы).

На среднем уровне (5-9 классы) младшие и средние подростки проявляют большую социальную активность, направленную на усвоение определенных образцов поведения и ценностей, стремятся к восприятию нового, интересного, их память развивается в направлении интеллектуализации, запоминание приобретает целенаправленный характер, речь становится более управляемым и развитой. Подростки требуют искреннего и серьезного отношения к своим интересам, не любят ограничения своей самостоятельности со стороны взрослых. Данные особенности предполагают соблюдения некоторых принципов организации занятий по внеурочной деятельности. Принцип увлеченности связан с выбором конкретных интересных приемов, которые оказывают содействие эффективному достижению поставленных задач, а также с содержанием учебных материалов, которое может быть новым, необыкновенным, захватывающим, большей частью страноведческого характера. Принцип развития инициативы и самодеятельности предусматривает стимулирование и развитие у школьников самодеятельности и инициативы в работе.

Сроки реализации программы: программа внеурочной деятельности рассчитана на 5 лет обучения (170 часов – 1 час в неделю).

Программа предполагает реализацию системно-деятельностного подхода, наличие материалов аутентичного характера, насыщенность материалами межкультурной и междисциплинарной направленности, сочетание традиционных и инновационных форм работы.

Занятия проводятся в следующих формах: фронтальная, индивидуальная, парная и групповая. Ведущей формой организации занятий является групповая работа, которая способствует развитию умений принимать решения, сотрудничать, работать в команде, вести дискуссию, получать и обрабатывать информацию. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. В программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности. Различные творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный материал на занятии. К соревновательным формам работы относятся игры, викторины, которые организуются после изучения разговорных тем. К публицистическим формам работы, относятся изготовление наглядных пособий, создание рекламных проспектов, буклетов, кроссвордов. Культурно-просветительные формы внеклассной работы предусматривают разучивание стихов, песен. К исследовательским формам внеклассной работы относится работа со словарями, подготовка сообщения или доклада, работа над проектами. Все занятия носят практический характер. С целью достижения качественных результатов учебный процесс оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности. С помощью мультимедийных возможностей занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

В качестве формы подведения итогов используется подготовка проекта по одному из изученных разделов. Наряду с лингвистическими умениями и навыками в проектно-исследовательской деятельности формируются коммуникативные способности, толерантность, самостоятельность, ответственность, критическое мышление, навыки оценочной деятельности. Кроме того, защищая проекты, учащиеся приобретают важный навык публичного выступления.

Программа «Мир английского языка» способствует формированию универсальных учебных действий, обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. Требования к планируемым результатам изучения программы внеурочной деятельности следующие.

Личностные результаты

· формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

· формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

· освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

· формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Метапредметные результаты

· умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

· умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

· умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

· умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

· умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

Предметные результаты

· знают и понимают особенности культуры и общественно-экономических отношений отдельной страны;

· знают и понимают особенности образа жизни и манеры общения представителей англоговорящих стран.

· умеют вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его;

· читают текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;

· научно излагают материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;

· выполняют проектную работу (доклад, реферат, презентацию);

· самостоятельно готовят устное сообщение и выступают с ним;

· умеют сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы.

· используют приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· участвуют в этикетном диалоге.

Полную программу можно скачать на основной странице ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ.